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廣東技工教育:一流技工的搖籃
2012-03-21 23:54:58   來源:   評論:0 點擊:

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     2009年12月21日,胡錦濤總書記視察珠海市高級技工學校時指出:“沒有一流的技工,就沒有一流的產品”。中共中央政治局委員、省委書記汪洋同志多次強調“廣東是人力資源大省,搞好技工教育是提高競爭力的重要舉措”、“要提高我省現代產業體系的國際競爭力,就必須打造具有國際水平的現代技工教育體系。”
  廣東技工教育從誕生之日起,其辦學定位就非常明確,即培養生產、建設、管理、服務一線的技能人才。當前我省正處于經濟轉型和產業提升的關鍵時期,經濟發展要從“要素驅動”向“創新驅動”轉變,從“廣東制造”向“廣東創造”轉變,人才結構也從“技能時代”開始轉向“高技能時代”,這對技能人才的培養提出了更高的要求。廣東技工教育抓住新一輪職業技術教育《決定》和《綱要》出臺的契機,加快“一流技工”的培養。
  ■ 高端聲音
  中共中央總書記胡錦濤
  ――― 沒有一流的技工,就沒有一流的產品。
  中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋
  ――― 廣東經濟要從“肥胖”變得“強壯”,從“有體力”變得“有技術”,做到經濟要轉型、企業要創新、工人要升級。
  ――― 廣東是人力資源大省,搞好技工教育是提高競爭力的重要舉措。
  ――― 要提高我省現代產業體系的國際競爭力,就必須打造具有國際水平的現代技工教育體系。
  ――― 廣東正在進行產業轉型升級,無論是引進高新技術產業,還是提升傳統產業,都離不開高技能人才的強大支撐,迫切需要大力發展職業技術教育。
  全國一面旗幟
  近年來,廣東省委、省政府高度重視發展技工教育,全省技工院校以傳授職業知識、培養職業技能、塑造職業道德為主要內容,以培養一流技工為目標,實現跨越式發展,為經濟社會各領域輸送技能人才200多萬人,為促進我省人力資源優化配置,推動產業結構優化升級做出了積極貢獻。
  目前,全省共有技工院校245所,國家重點以上技工學校57所,高級技工學校49所,經省政府批準設立的技師學院31所。2010年招生28.2萬人,在校生達75.2萬人。全省技工教育在改革中創新,在創新中發展,取得了驕人的成績,在校生總數、當年招生數、校均規模、就業率、技能鑒定人數、教學科研成果、全國性技能競賽獲獎名次和獎牌數目、高技能人才培養量等八項綜合指標居全國首位,實現了智力扶貧工程、退役士兵職業技能培訓“兩項全國首創”,廣東技工教育在全國“一枝獨秀”。
  ■ 八項全國第一
  ★ 2010年招生數28.2萬人,占全國18.6%,居全國首位
  ★ 2010年在校生總數75.2萬人,占全國16.8%,居全國首位
  ★ 校均在校生數3069人,居全國首位
  ★ 畢業生就業率連年保持98%以上,居全國首位
  ★ 教學科研成果占全國33.6%,居全國第一
  ★ 技能鑒定人數445077人,居全國第一
  ★ 2010年全國數控技能大賽獲得團體總分第一,金牌數占全國金牌總數的55%
  ★ 高技能人才培養量25.5萬人,年培訓能力達50萬人,居全國首位
  ■ 兩項全國首創
  全國首創技工院校“智力扶貧工程”,由政府資助農村貧困家庭子女免費入讀技工院校。
  全國首創技工院校“退役士兵職業技能培訓工程”,免費接收退役士兵接受職業技能培訓。
  產業轉型升級“助推器"
  我省技工院校堅持以現代產業發展為引領,緊貼企業轉型升級的需求,以包括戰略性新興產業在內的現代產業500強和自主創新100強企業為服務對象,通過調整、優化專業結構和布局;開展緊密型校企合作;實施彈性學分制等一些舉措,提高技工教育服務產業結構調整及產業升級的能力。
  實施倍增發展計劃 加快一流技工的培養
  廣東技工教育充分利用新增學位補助資金、競爭性資金分配、招生激勵等措施,形成激勵性招生機制,為廣東經濟社會發展培養一批批高技能人才。2010年全省技校招生28.2萬人,比2005增長118%;在校生達到75.2萬人,比2005增長129%。2010年招生數和在校生數分別占全國18.6%和16.8%,穩居全國首位。2011年將繼續擴大招生,提供30萬個優質學位,加快對技能人才的培養。
  搭建“百校千企”校企合作平臺
  促進技能人才與產業的“無縫對接”
  歐真志廳長強調,校企合作是技工教育的基本辦學制度,也是技工院校對接企業、服務產業的主要途徑。廣東省人力資源和社會保障廳搭建“百校千企”校企合作平臺,組織全省百所優質技工院校與包括現代產業500強和自主創新100強企業在內的千家重點企業對接,實施“校企雙制”辦學模式,共建生產實訓中心。通過該平臺,在短時間內實現從學生到現代產業工人身份的轉變,提高學生的就業競爭力,搭建起校企聯合培養高技能人才的快車道。“百校千企”校企合作平臺已成為企業人力資源優化配置的助推平臺;技工院校培養“一流技工”的集約平臺;人力資源和社會保障部門服務重點企業的工作平臺。
  建立專業設置的動態調整機制
  發展適應我省現代產業發展的新興專業和市場緊缺專業
  我省技工院校建立專業設置的動態調整機制,培養我省產業轉型升級所需的技能人才。目前我省技工院校開設包括機械、汽車、電子信息等20個主要行業的近400個專業,新設LED顯示、信息安全、動漫設計等近300個與現代產業發展相適應的專業課程。
  同時,大力發展適應我省現代產業的新興專業和緊缺專業,加快培養企業需求的高素質技能人才。在今年全省招生會議上明確緊缺專業和新興專業免費,充分利用中等職業學校免學費政策,不斷擴大免費范圍,重點向焊工、汽車鈑金與涂裝、電梯安裝與維修、樓宇自動化控制設備安裝與維修4個緊缺專業,以及計算機動畫(動漫)制作、工業設計、電子技術應用(SMT)方向、會展服務與管理4個新興專業傾斜,以此更好地發揮免費政策引導我省技工院校專業設置和發展的作用,加快培養市場急需的技能人才。
  高端引領 內涵發展
  省人力資源和社會保障廳廳長歐真志告訴記者,2010年和2011年分別為我省技工教育的“內涵發展年”和“提升發展年”。全省技工院校以培養一流技工為目標,以調結構、提質量為主線,堅持高端引領、多元辦學、內涵發展,強化校企合作,創新辦學機制,增強辦學活力,提升辦學水平,加快建立具有國際水平的現代技工教育體系。
  歐真志指出,技工教育是培養技能人才、優化提升人力資源的重要載體,廣東技工教育緊緊圍繞“加快轉型升級、建設幸福廣東”重大戰略部署,通過建設“三名工程”(名校、名師、名專業)、建立專業設置的動態調整機制,搭建“百校千企”校企合作平臺、實施一體化教學,開展職業技能競賽等一系列創新舉措,開展面向全體勞動者的“全員培訓”計劃,突出技工教育助推產業轉型升級的功能,突出技工教育服務民生的作用,為建設“幸福廣東”提供堅實的技能人才支撐和保障。
  優化人才培養結構 培養高素質技能人才
  我省技工院校通過不斷提高全省技師學院、高級技工學校比重,調整高級技校、技師學院招生對象,擴大對高中以上畢業生招收比例,重點為企業培養高級工、預備技師、技師等高技能人才。目前,國家重點以上技工學校達57所,高級技工學校49所,經省政府批準設立的技師學院31所,形成以技師學院、高級技校為龍頭,重點技校為骨干,帶動各類技工院校共同發展的新局面。
  堅持技能本位 注重一體化教學
  技工院校辦學定位明確,即培養生產、建設、管理、服務一線的技能人才,因此我省技工院校非常重視學生操作技能的培養。在教學投入上,注重實訓設備投入力度;在師資配備上,注重引進理論和技能兼備的“一體化”教師;在課程設置上,將實操課與理論課配置比例定為5:5到7:3。2009年以來,我省以點帶面推行技工院校一體化課程體系改革。實踐證明,我省技工院校畢業生動手能力非常強,深受企業的歡迎,多年來就業率一直保持在98%以上。
  加強國際合作與交流 提高技工院校的國際化水平
  我省技工院校積極以職業教育發達國家為標桿,不斷拓展對外交流渠道,提升國際化水平。積極推進對外合作辦學。與新加坡南洋理工學院合作建設惠州市技師學院,成功引進新加坡“教學工廠”職教模式;珠海市高級技工學校與澳大利亞昆士蘭北部科技TAFE學院合作開設的“3+2”國際技工班辦學順利推進;香港職業訓練局和省職業技能鑒定指導中心合作建設的知專設計學院廣東工業設計培訓學院正式開學。不斷深化“雙百雙向”師資培訓交流工作。2010年共組織189名技工院校優秀骨干教師和管理者赴新加坡、德國、香港等地培訓考察,并從職業教育先進國家和地區引進60余人次職教專家赴我省技工院校交流指導。目前,共選派500多名技工院校中青年骨干教師赴境外培訓,引進外國職教專家100多人次。
  創新技能人才選拔機制 高素質技能人才脫穎而出
  1月24日,2010年人力資源和社會保障部等六部委聯合舉辦第四屆全國數控技能大賽在北京人民大會堂進行總結表彰。我省技工院校選手經過激烈角逐,取得團體一等獎的優異成績。大賽產生金牌20枚,我省所獲11枚金牌均為技工院校選手;產生30名“全國技術能手”,我省17名技工院校選手獲此殊榮;我省技工院校選手囊括全部3枚“全國五一勞動獎章”。廣東省技工院校在全國性技能競賽上取得了歷史性新突破。廣東技工院校歷來高度重視技能大賽,通過參加技能競賽培養技能人才已成為技工院校學生成長的快速通道。從各類大賽的獲獎成績看,技工院校在先進制造業和現代服務業等領域的技能在全省處于領先水平,這與當前我省構建現代產業體系確定現代服務業和先進制造業“雙輪驅動”的產業發展定位相契合。
  人力資源配置“轉換器"
  廣東技工教育通過建立面向全體勞動者的技工教育培訓體系,實施“全員培訓”計劃,著力做好面向農村貧困家庭子女、退役士兵、農村勞動力等群體的職業技能培訓,打造全省人力資源優化配置的主力軍。
  我省技工院校在促進農村勞動力素質的提高和穩定就業,以及轉移富余勞動力構建社會主義新農村等方面充當了重要角色,發揮了農村勞動力培訓的主陣地作用。我省技工院校通過校企聯合、校校聯合、校鄉聯合,以及送教下鄉,送教進廠等方式對農民進行職業技能培訓,深受當地企業和農民的歡迎。同時,創造性地將農村勞動力技能培訓、智力扶貧、就業再就業培訓和轉崗培訓等結合起來,擴大技工教育服務領域,建立面向所有勞動者的技工教育培訓體系。
  加快推進現代技工教育
  當前,我省正處于“加快轉型升級,建設幸福廣東”的關鍵時期。職業技術教育《決定》和《綱要》的出臺,為我省新形勢下發展職業技術教育,加快人力資源優化配置,助推產業轉型升級,實現社會和諧幸福提供堅強保障。尤其是《決定》和《綱要》首次提出“五個統一”重大決策,在我省職業技術教育發展史上具有里程碑意義,是指導我省未來10年職業技術教育改革發展的綱領性文件。
  堅持以現代產業發展為引領
  不斷增強技工教育服務功能
  ――― 提供多層次人力資源服務。緊緊圍繞《決定》和《綱要》關于與企業聯合開展職工在崗技能提升培訓的有關精神,免費提供“量身定做”熟練技術工人,根據我省現代產業500強和創新產業100強等重點企業的崗位要求,積極推行彈性學制,面向企業在職員工開展技能提升服務,有針對性的培養、免費輸送符合企業特定工作技術和組織管理要求,認同企業文化的熟練技術工人。
  ――― 完善“百校千企”校企合作平臺。緊緊圍繞《決定》和《綱要》關于“積極探索推行‘教學工廠’、‘企業校區’、‘校企雙制’、‘生產實訓一體化教學車間’等工學一體化人才培養模式。完善“百校千企”校企合作平臺,積極落實2010年“百校千企”校企合作大會簽訂的合作項目,對校企合作工作進行督查考核,研究推動校企合作的有效措施。制定出臺校企合作有關政策,重點要面向廣東現代產業500強和自主創新100強企業開展合作,建立校企合作聯盟(集團),探索共建生產實訓中心、“校企雙制”培養人才、參與企業產品研發、開展技術革新和工藝改進等,實現校企深度合作。鼓勵有條件的技師學院積極選擇優勢專業,探索”校企雙制“技師培養試點。
  堅持以內涵式發展為導向
  著力提升技工教育質量和水平
  ―――推進現代技工院校建設。緊緊圍繞《決定》和《綱要》關于做大做強區域性龍頭骨干技工院校、實施示范校建設工程等決策部署,科學布局全省技工院校。珠三角地區重點建設一批高端引領、綜合實力強的技工院校,著重培養高端技能人才;東西北地區重點打造一批專業特色鮮明、服務地方主導產業技工院校,著重培養適應型技能人才。到2015年,全省建成10所國家級示范性技工院校、20所省級示范性技工院校和20所特色示范性技工院校。
  ―――加快“名專業”建設。完善專業設置的動態調整機制,重點建設面向以現代服務業和先進制造業為核心的六大產業的新專業。國家重點以上技工院校每個學校要建設5-8個特色明顯、成果突出的示范專業。到2015年,建成名專業150個,100門以上精品課程,形成有效服務于現代產業體系的名牌專業(課程)。
  ―――推進一流師資隊伍建設。緊緊圍繞《決定》提出的加強師資隊伍建設,造就一支數量充足、結構合理、技能精湛、師德高尚的教師隊伍。我省將完善技工教育師資培養培訓體系,加強技工院校專業領軍人才隊伍建設。繼續大力實施“雙百雙向”培訓交流工程,繼續選拔優秀技工院校教師赴國外學習深造,從國內外引進高端專業人才、技能競賽優勝者、企業專業技術人員到技工院校擔任專兼職教師。教師職稱評聘重點向“一體化”教師傾斜。到2015年,重點打造1000名師德高尚、專業素質精湛、具有創新精神的專業學科帶頭人。
 
  撰稿/劉正讓 余靖中

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